2020年福建省教师招聘考试小学语文套题班模拟卷(十五)解析
一、选择题
1.b
2.a
3.c
4.b
5.a
6.b
7.b
8.d
9.c
10.b
二、填空题
11.【答案】欲把西湖比西子。
12.【答案】悠然见南山。
13.【答案】恨别鸟惊心。
14.【答案】何当共剪西窗烛。
15.【答案】《狂人日记》
16.【答案】茅盾
17.【答案】普希金
18.【答案】全体学生
19.【答案】独特体验
20.【答案】语文实践能力
21.【参考答案】
这首诗运用了衬托及虚实结合等艺术手法。
①诗人用晚春花开似锦的浓丽景色衬托出早春柳树抽出嫩芽的清新。②就整首诗来看，前两句是实写描绘美丽的初春之景，后两句是想象虚写晚春的浓丽景色，表达了诗人对早春清新之景的喜爱之情。
22.【参考答案】
(1)
①对待;
②更加。
(2)
有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。
23.【参考答案】
运用了排比(和反复)的手法，增强句子气势，表达作者对罗丹的作品如数家珍般的喜爱和对欣赏罗丹的作品的急切盼望。
24.【参考答案】
“痛苦” 在于：一些观众并不真正理解作品的创作思想和伟大之处，艺术家苦心经营《思想者》的背面却被庸常的观众冷淡或只作程式化的理解;
“美好的理想”在于：艺术家希望能呈现“思想者”的完整的外在与内质，以其感染力影响观众，获得同道的理解和欣赏。
25.【参考答案】
①概括了文中的几个“约定”：作品首站来华，仿佛是完成罗丹内心的约定;来看作品者似乎有约在先地相互友好和理解;我和同行因为罗丹而不约而同地前来北京。彰显了艺术家罗丹的创作思想。
②突出了罗丹作品具有极强的感召力量，能使人不约而聚。
26.【参考答案】
1.正确、流利、有感情地朗读全文，通过查字典等方式学习“斑驳、震撼”等词语的意思;了解罗丹作品的感召力量及艺术魅力。
2.通过朗读课文、小组讨论，学习文章中的对“思想者”的细节描写，提高朗读感悟能力和合作学习能力。
3.了解《思想者》给予作者的力量，培养正确的审美情趣。
27.【参考答案】
一、导入文段
上课伊始，教师出示《思想者》等雕塑作品图片，要求学生仔细观察，并说说看到了什么?有什么体会?学生观察后发言，教师随即导入新课。
二、初读文段
1.自主探究：学生默读文段，借助工具书查找不懂的生字、生词，并在旁边做标记。教师着重从形声字的角度强调“震”。
2.要求学生朗读文段，并思考：本段作者写了什么内容?重点写了什么?
明确：作者看到《思想者》背面时，雕塑带给作者强大的思想的力量。
三、研读文段
1.要求学生大声朗读文段，同桌之间相互讨论：找出描写“思想者”的相关句子，作者看到的思想者什么样的?
明确：正面摆出了沉思的姿势;背面脊背宽厚，肌肉涌动。
2.教师请学生尝试着摆出“思想者”的姿态，感受其外在特点。
3.要求学生默读文段，并小组讨论：作者是通过哪些细节呈现“思想者”的形象的?给作者带来了什么样的感受?
明确：①动作描写，蜷曲、握拳等;神态描写;外貌描写，脊背宽厚，肌肉发达;比喻。②正面并没有带给作者新奇感，背面则形象地写出了“思想者”陷入沉思，以及带给了作者思考的力量。
4.教师指导学生有感情地朗读课文，读出作者的发现和感悟。
四、延伸小结
提问：你还见过哪些艺术作品给你强烈的震撼?试着举一些例子谈谈看。(学生自由发言)
随后教师提问：总结今天学习了哪些内容。学生思考并自主总结。
五、课后作业
1.运用课文中的笔法，描写一个物件，字数300字左右。
2.查阅相关资料，挑选感兴趣的艺术作品看看。
28.【参考答案】
①课堂导入要能够激发学生的学习兴趣，引起学习动机，引导学生进入学习情境。此案例中，该教师运用情境教学法，通过展示革命烈士英勇就义的图片导入课堂，很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，灵活有趣地带领学生快速进入本节课的主题。
②课堂导入的方法多种多样，每一种导入方式并不是孤立存在的，有效运用多种导入方式，能够更有效的激发学生的学习兴趣。此案例中，该教师灵活运用情境导入和故事(语言)导入等多种方法，体现了教学方法的灵活多样。
29.【参考答案】
①新课标指出，第三学段要求学生在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。此案例中，教师在引导学生阅读时分层次处理内容，在学生掌握了文章内容的基础上，引导学生理清思路，把握文章顺序，进而提高阅读能力。
②新课标指出，第三学段要求学生阅读叙事性作品时，需了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。此案例中，该教师要求学生阅读并概括故事更肥，理清五壮士跳崖的发展经过，进而理解了课文中的壮士们的英勇事迹，培养学生的爱国热情。
③新课标指出，让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。此案例中，该教师在引导学生梳理了文章顺序，了解了跳崖过程后，要求学生反复连读，并结合自己的感受做到有感情朗读，充分体现出了这一点。
④新课标指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。第三、学段要重视考察学生独立识字的能力。此案例中，教师布置完自学生字词并对重要词语进行了检查强调，充分体现了生字词理解的基础性。
30.【解析】
立意参考：
①找到适合自己的位置;
②含一种思维，华丽转身;
③执着与变通;
④偶然的成功中孕育着必然;
⑤有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
让思维转个弯
克里斯朵夫·李维以主演美国大片《超人》而蜚声国际影坛，然而1995年5月，在一场激烈的马术比赛中，他意外坠落马下，成了高位截瘫者，从此意志消沉。在一次旅行穿越蜿蜒曲折的盘山公路时，路边的交通指示牌“前方转弯”让他顿悟。从此，他以轮椅代步，当起了导演。他首次执导的影片荣获了金球奖;他的第一部书《依然是我》刚问世，就进入了畅销书排行榜;他还创立了瘫痪病人教育资源中心，四处奔走，举办演讲会，为残障人的福利事业等募善款，成了著名的社会活动家。
路在脚下，更在心中，“前方转弯”的路牌不是要你停下，而是提醒你该转弯了，心随路转，心路常宽。让思维转弯是人生的智慧，因为挫折往往是转折，危机同时也是转机。
倘若路途中的“烦忧”长期困扰你原本脆弱的心灵，越是固执地坚持，就越是一种重负若是在前行时转个弯，迎接你的将会是峰回路转的惊喜，而你的心境，也会在大彻大悟中得到升华。
幻灯片17
学会转弯是一种智慧。你无法知道你是不是在第666次实验中侥幸成功的欧希立，是否是尝试了500多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯直言索勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”，正是由于他不愿在原有假设上让步，让思维转个弯，最终把“氯气的发现者”这一称号拱手让人。让思维转个弯，是在原有的基础上寻找成功的新方向，寻找新路径，或确定新目标，从而不懈地去奋斗、去追求。
失败时，不一定非要坚持。失败并不可怕，可怕的是你因循守旧不肯转弯。如果能及时调整目标，改变思路，在“山重水复疑无路”时，就会出现“柳暗花明又一村”的无限风光。所以转弯不是逃避，也不是放弃，而是为了寻找更好的通向成功的道路。
转弯是一种生存能力。暂时的低头弯腰并非退缩和懦弱，而是审时度势，深思熟虑后另择路而行。
人生的路途上，迷人的风景不胜枚举，不能因一朵鲜花，而荒芜了满园春色。让思维转弯，在消逝中寻找美丽，在失去中寻找收获。
人生处处都有转弯的地方，左转弯右转弯，每一个转弯都是一次选择，选对了方向，你就会得到快乐和幸福。
让思维转个弯!
