2020年福建省教师招聘考试小学语文套题班模拟卷(十四)解析

　　一、选择题

　　1.C

　　2.B

　　3.B

　　4.C

　　5.D

　　6.D

　　7.D

　　8.C

　　9.A

　　10.C

　　二、填空题

　　11.【答案】一水护田将绿绕

　　12.【答案】正是河豚欲上时

　　13.【答案】上有黄鹂深树鸣

　　14.【答案】造化钟神秀

　　15.【答案】五十弦翻塞外声

　　16.【答案】方鸿渐

　　17.【答案】梁实秋

　　18.【答案】金波

　　19.【答案】随堂练习

　　20.【答案】诵读兴趣

　　21.【参考答案】

　　①第三联中“拳”和“退”用得十分传神。

　　②“拳”是指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子，形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。

　　③“退”是指高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天下飞行，使人无法觉察它们是在向前移动，凝望片刻，可能误以为它们是在向后退飞，生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。

　　④这两个字动静结合，写出了鹭宿沙滩、鸿飞长天的风景，塑造了一种宁静、闲适、寥廓的意境。

　　22.【参考答案】

　　(1)

　　①观察田地;

　　②调笑，逗趣，开玩笑。

　　(2)

　　庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。

　　23.【参考答案】

　　(1)“愁容满面”说明母亲的生活艰苦，而“唱着一支小曲”说明母亲心态乐观，通过神态和动作描写，体现出母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强面对困难的品质。

　　(2)通过语言描写，传达出母亲面对苦难也要坚强的活下去的信念，表现了母亲的坚强;而这庄严的承诺也消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

　　24.【参考答案】

　　结构上，承上启下，照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，同时也引出下文我对母亲的担忧;

　　内容上，体现在当时的时代背景下，生活的艰难和人性的脆弱，反衬出母亲的坚强的品质。

　　25.【参考答案】

　　①内容上，通过父亲和爷爷教育我要有骨气，有尊严地活着，体现出“普通人” 身上的宝贵品质，母亲和父亲、爷爷的形象相互映衬补充，极大地丰富了文章内容。

　　②主旨上，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去;我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，使文章有厚重感。

　　26.【参考答案】

　　①正确、流利、有感情地朗读课文;结合社会背景理解当时生活的艰难，感知母亲坚强、伟大的形象。

　　②通过反复朗读和交流讨论，体会母亲乐观、坚强的品质，提升阅读理解能力和合作学习能力。

　　③培养积极向上的人生观，培养乐观、坚强的心态。

　　27.【参考答案】

　　一、师生交流，导入文段

　　上课伊始，教师请学生结合生活实际说说自己的母亲是个怎样的人。

　　学生自由发言。教师引导，随即导入新课。

　　二、初读文段，整体感知

　　1.自主探究：学生默读文段，借助工具书理解不懂的生字词。教师检查反馈，重点分析“饥肠辘辘”“诬陷”等词。

　　2.要求学生朗读文段，并独立思考：这两段写了什么内容?

　　明确：着重描述了苦难时代下，母亲的生活状态。

　　三、研读文段，深入分析

　　1.要求学生自由朗读课文，并独立思考：边读边画，说说给你印象最深的情景。这些情景体现了那个时代怎样的特点?

　　明确： ①有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我非常恐惧;家里生活艰难，父亲被陷，母亲生病，存粮无多。②艰难、惨绝人寰。

　　2.教师播放介绍社会历史的视频，引导学生了解当时的社会背景，深刻感受社会生活的艰难。

　　3.要求学生大声朗读课文，并小组之间相互讨论：在这样的时代背景下，母亲是如何面对和生活的?她的行为体现了怎样的特质?

　　明确：通过一系列神态、动作和语言描写，体现出虽然生活很苦，但母亲却非常坚强。从对儿子的庄严承诺中，表现出母亲的责任感和母爱的伟大。

　　4.指导朗读：教师指导学生有感情地朗读，深刻体会母亲的坚强。

　　四、延伸拓展，课堂小结

　　提问：在实际生活中，你有没有遇到什么苦难?你是如何面对这些困难的?(学生自由发言，言之有理即可)

　　随后，教师提问：学完本段文字，说一说你有什么感受。(学生自由发言)

　　五、课后作业

　　①写一篇随笔，仿照课文的写法，通过记事来表现人物形象，字数300字左右。

　　②课下搜集一些关于乐观、坚强的名言警句，并摘抄下来。

　　28.【参考答案】

　　①新课标指出：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。此案例中，教师在学生进行口语交际的过程中，对学生提出具体的口语交际要求：认真倾听、表达清楚、文明有礼，非常重视在语文课堂教学中培养学生口语交际的能力。

　　②新课标指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。此案例中，教师为学生创设具体的口语交际情境，教师扮演刘明明的妈妈，学生扮演冯刚的爸爸，由学生对其进行劝说，体现了新课标的这一理论。

　　③新课标指出，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。此案例中，“父母之爱”这个话题贴近学生的生活实际，教师引导学生结合自己的生活进行表达交流，采用学生发言，师生点评，阅读故事，组内交流，表演等灵活的形式组织教学。

　　29.【参考答案】

　　①新课标指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。此案例中，在导入环节，教师给学生展示写母爱的古诗，能够引导学生感受到中华传统文化的博大精深，同时也能够扩大学生的知识面，增加学生的知识积累，促进学生文学欣赏水平的提升。

　　②导入应起到激发学生的学习兴趣，明确学习内容的作用，进而引发学生对学习内容的关注。此案例中，该教师引用了孟郊的《游子吟》，这是一首歌颂母爱的诗歌。学生通过阅读这首诗，能够初步感知到母爱，再加上教师语言的引导，使学生明确本课的主题是“父母之爱”，从而为本节课口语交际的学习奠定了基础。

　　30.【解析】

　　立意参考：在审题时，可以抓住关键词“温暖”，理解“温暖”的比喻义，不要停留在事物的表层。还要重点写出“伸手”，材料中的“伸手”可以理解为“帮助”“付出”等美好情感。因此，文章可以从歌颂、呼吁人与人之间的美好情感这个角度立意，可以写爱、帮助、付出、理解、信任等主题。

　　30.【参考例文】

　　伸出温暖的手

　　生活中，我们对于需要我们关心、帮助、爱护的人，应毫不吝啬地伸出爱的双手。每当我们伸出关爱之手时，这个世界可能就会少一串泪珠，多一张笑脸。

　　我们都是大千世界平凡的一员，都无可避免地会遇到困难和挫折。失意、落寞时，我们最渴望一双温暖的手能抚平心灵的创伤，给自己走出阴霾、战胜逆境的勇气。希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。为他人、为自己，我们都不应吝惜伸出爱的双手。

　　孟子曾说过：爱人者，人恒爱之。特蕾莎修女就是有着人间大爱的奇女子。上个世纪中叶的印度加尔各答是人间地狱，传染病肆虐。特蕾莎在教皇的帮助下，与其他12位修女成立了仁爱传教修女会，给予了贫病者、垂死者等以无私的关爱。1997年，德蕾莎修女去世了，她用火热的心、温暖的手融化了穷人、病人、孤儿、孤独者、无家可归者和垂死临终者内心的坚冰。印度替她举行了国葬。2009年10月，诺贝尔基金会评选1979年和平奖得主——特蕾莎修女为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一。

　　大爱无疆，大爱无声。回看华夏大地，道德楷模雷锋虽离开我们半个多世纪却依然熠熠生辉。车站里，有他搀扶老人的有力的双手;火车上，有他为人端茶送水热情的双手;工地上，有他递砖送瓦的壮实的双手……赠人玫瑰，手有余香。

　　当今社会物欲横流、拜金主义盛行，随之蔓延开来的是人心的冷漠。2011年10月，一出惨剧发生在佛山：年仅两岁的女童小悦悦被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小货柜车碾过。七分钟内在女童身边经过的18个路人，竟然对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿婆把小悦悦送到医院，七天后，小悦悦经医院全力抢救无效离世。这样惨痛的实例让所有人都震惊，那样活泼的生命就在路人的所谓“淡定”中慢慢流逝，直至消亡，当一个人需要关怀，需要别人向她伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬她，她有多痛苦，这些人良心何在?漠视别人的生命的人，也就是苟活在这世界上罢了。

　　人生最美好的，就是在你停止生命时，也还能以你所创造的一切为人们服务。让我们一起伸出自己的手，拉身边的人一把。帮助人是快乐的，不图回报。我们的世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单。共同的追求，共同的期待，世界充满爱，是我们心中的理想世界。