一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )迁移指将原有认知经验是应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

　　A.顺应性 B.同化性

　　C.重组性 D.具体

　　2.根据加涅学习结果分类，( )是指调控注意学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织。

　　A.认知策略 B.智慧技能

　　C.言语信息 D.动作技能

　　3.教师设计的教学目标要适当高于学生的现有水平，理论依据是( )。

　　A.最近发展区 B.定势

　　C.身心发展规律 D.效果律

　　4.教师采用多种教学方法、教学手段调动学生学习兴趣，根据奥苏贝尔的学习动机理论是( )。

　　A.内部动机 B.附属内驱力

　　C.理解力 D.自我提高内驱力

　　5.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。

　　A.学习动机 B.学习策略

　　C.学习理念 D.学习目标

　　6.儿童认识到规则不是绝对不变的，可以改变的，一般这样的儿童处于( )。

　　A.他律 B.前习俗

　　C.自律 D.寻求认可

　　7.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供( )。

　　A.原型定向 B.原型模拟

　　C.原型操作 D.原型内化

　　8.《学记》“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”反映的是( )。

　　A.关键期 B.依恋期

　　C.混沌期 D.最近发展区

　　9.课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的( )原则。

　　A.针对性 B.趣味性

　　C.新颖性 D.规范性

　　10.学校体育的基本组织形式是( )。

　　A.体育课 B.课外体育锻炼

　　C.体育竞赛 D.运动队训练

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。其中顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】认知策略的学习表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。故本题选A。

　　3.A

　　【解析】苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。故本题选A。

　　4.A

　　【解析】认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机;认知内驱力属于内部动机。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】自律则是指儿童自己的主观价值和主观标准所支配的道德判断，具有主体性，该阶段的儿童认识到规则不是绝对不变，可以改变。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】原型即事物的原样，心智活动也有其外化的物质原型，即实际的操作活动程序、实践模式。原型定向即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。该阶段主要是在头脑中形成程序性知识。教师在黑板上演算就是要给学生提供程序性的知识。故本题选A。

　　8.A

　　【解析】所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适宜环境的影响，某种行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。故本题选A。

　　9.A

　　【解析】课堂导入要有启发性和趣味性，这样才能激发学生解决问题的强烈愿望，给学生思维上创造矛盾、冲突、调动学生的积极思维活动，使学生更好地理解教学的内容。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】学校体育的基本组织形式是体育课。故本题选A。