一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教师从小学一年级到小学六年级抽取几个学习困难学生，并一直对其发展变化进行追踪研究，他的研究方法属于( )。

　　A.横断研究法 B.纵向研究法

　　C.调查研究法 D.群体研究法

　　2.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求，有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展说的是课外活动的( )特点。

　　A.灵活性 B.开放性

　　C.兴趣性 D.自主性

　　3.课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。

　　A.直接导入 B.练习导入

　　C事例导入 D.悬念导入

　　4.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是( )。

　　A.发扬积极因素，克服消极因素原则 B.理论联系实际原则

　　C.教育影响的一致性和连贯性原则 D.正面启发，积极引导原则

　　5.为了疏通学生的思维而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是( )。

　　A.启发式提问 B.疏导式提问

　　C.质疑式提问 D.探究式提问

　　6.与“教师书本和课堂中心”相比，提出儿童中心，活动教学形式现代教育思想和教学模式的思想家是( )。

　　A.陶行知 B.杜威

　　C.培根 D.加里宁

　　7.现代教学设计中，教学设计的关键是设计任务要按( )顺序进行。

　　A.教学目标，教学策略，教学媒体 B.教学策略，教学媒体，教学目的

　　C.教学策略，教学目的，教学目的 D.教学媒体，教学目的，教学策略

　　8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。

　　A.常规管理 B.民主管理

　　C.平行管理 D.目标管理

　　9.强调人身心发展来源于内在需要，身心发展由成熟机制决定属于( )。

　　A.内发论 B.外铄论

　　C.多因素论 D.白板说

　　10.学习中根据老师提某个议题，在集中学习小组中，相互交流，相互启发，相互学习的教学方式( )。

　　A.讲授 B.提问

　　C.讨论 D.发现

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】横断研究法是在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。纵向研究主要用来分析一段时间或某几个时间点总体的平均增长趋势和个体之间的差异。调查研究法是通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。故本题选B。

　　2.B

　　【解析】课外活动具有灵活性、综合性、兴趣性、自愿性和开放性的特点。开放性指的是不受教学设计和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】悬念导入是指在教学中 创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激发学生的好奇心和求知欲。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】疏导式提问是把一个比较复杂而困难的历史问题分解为一系列比较容易理解的小问题，逐一引导学生作答。这是一种化难为易的提问技巧。疏导式提问是为了疏通学生的思路而设计的搭台性质的问题。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。教学目标是整个教学设计最重要的部分。现代教学设计中，教学设计的关键是设计任务要按教学目标、教学策略、教学媒体顺序进行。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】成熟机制论的提出者是格赛尔，属于内发论，一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故本题选A。

　　10.C

　　【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。故本题选C。