时政热点
1-5 BDBBB
6-10 CBAAC
11-15 CADCC
16-20 BAABD
21-25 BBCBC
26-30 BBBDB
31-35 DBCAD
36-40 DCBBB
41-45 ADAAD
46-50 BBBCC
51-55 BBCAA
56-60 AABBD
61-62 AC
63.教育惩戒权
64.70周年
65.《携手抗疫 共克时艰》
第二模块 教育法律法规与职业道德
单选题
1-5BBCDD6-10BABCD11-15DBCBC
二、填空题
当地居民人口
荣誉称号
有道德情操、有仁爱之心
国家教育委员会
荣誉权
试讲
潜心培幼育人
依法管理
生理、心理
记过
判断题
26-30错对对错错
案例分析题
31、参考答案：
该案例中依法承担责任的主体为幼儿园和教师。
(1)《学生伤害事故处理办法》规定学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。该案例中教师在工作中明显存在违反职业道德的做法，幼儿园需要承担相应责任。
(2)同时《处理办法》还规定因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。案例中的教师行为属于与职务无关的个人行为，因此教师也需要承担相应责任。
32、参考答案：
(1)违背爱国守法、关爱学生、为人师表的要求
爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规，该教师的行为明显违反了《教师法》《未成年人保护法》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》中的关心爱护幼儿的规定。
关爱学生要求教师保护学生安全，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。案例中的教师给幼儿私自喂药，扎针等行为明显是对学生的人格的不尊重。
为人师表要求教师严于律己，以身作则。案例中教师的行为给幼儿的学习生活造成了不好的影响。
(2)《未成年人保护法》规定学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。案例中教师对幼儿的喂药和扎针等行为是对幼儿的极大伤害也侮辱了幼儿的人格尊严。在《管理条例》《工作规程》中也对教师的这种行为作出了相关规定。同时《教师法》中也对教师必须履行的义务作出了明确的规定。因此该案例中的教师的做法违反了多部教育法规的规定。
33、参考答案：
《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》对当代幼儿教师各方面的素质提出了明确的要求，材料中幼儿园对幼儿进行超纲知识的灌输，重智力培养轻人格因素培养等错误倾向的做法不仅严重违背了学前儿童的身心发展规律和学前教育规律，而且也违背了该准则提出的相关要求，如：
(1)自觉爱国守法。要求教师忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责。材料中幼儿园的做法违背了《教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规对培养德、智、体、美等全面和谐发展幼儿的要求相违背。
(2)传播优秀文化。要求幼儿教师带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。材料中幼儿园的做法均以经济利益为主注重智力培训，忽视我国优秀传统文化的传递和发扬。
(3)潜心培幼育人。要求教师落实立德树人根本任务，爱岗敬业，细致耐心。材料中幼儿园的做法极为短视，且不注重幼儿良好思想品质的培养。
(4)遵循幼教规律。循序渐进，寓教于乐;不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。材料中幼儿园超前教育的做法严重违背了幼教规律。
(5)规范保教行为。尊重幼儿权益，抵制不良风气;不得组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛等活动，或泄露幼儿与家长的信息。材料中幼儿园在经济利益的驱使下办起了各式各样的兴趣班、特长班，如围棋班、珠算班。这一做法违背了正常的保教秩序。
第三模块学前教育学
考点1学前教育及其发展
单选题1-5CBDCB
判断题1错误
填空题1直接经验性
考点2著名教育家的教育思想
单选题1-5ADCAB
判断题1错误2错误
考点4儿童观
单选题1-5CBDBD
考点5学前教育的原则
单选题1-5DCDDC
考点6幼儿园课程
单选题1-5CCABC6-10CCCCA
考点7幼儿园游戏活动与指导
单选题1-5CCCDD6-10BBDCD
案例分析题
11、【参考答案】
该幼儿园教师的游戏活动不属于真正意义的游戏活动。
(1)首先，游戏是幼儿自主自愿的活动，该案例中的教师老师挑没举手的同学表演，没有举手的同学就是不想进行该游戏活动，老师强迫学生进行游戏与游戏特征不符。
(2)其次，游戏是幼儿感到快乐的活动，案例中的教师不断提醒幼儿纠正动作，而且玩道具的时候忘记表演，教师又不断提醒，这些都使幼儿完成游戏无法体验到快乐。
(3)游戏是幼儿充满想象和创造的活动，案例中的教师要求幼儿按照故事情节规划语言进行动作纠正，完全按照教师的要求做游戏，限制幼儿的想象力的发挥。
12、【参考答案】
游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。
②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。
③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。
游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。
①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。
②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。
③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。
游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。
考点8幼儿园教学活动
单选题1-5ABDAB6-10CDCCD
案例分析题
11、【参考答案】
(1)直观教育种类过多，无法充分利用，直观教具的选择没有考虑幼儿的需要，直观教育没有与语言指导和动作示范相结合
(2)直观性原则是在向幼儿传授知识技能时，应当通过实物或教具材料，让幼儿获得直接具体的感知。
贯彻直观性教学原则应注意：
①根据教育教学活动的任务、内容及幼儿实际恰当地选择直观手段
②直观手段要与训练幼儿感官结合
③运用直观手段特别要注意与教师语言指导和动作示范相结合
④恰当地运用直观教具，讲求实效，克服形式主义
⑤使生动形象的直观、抽象的思维活动和实际操作相结合
考点9幼儿园主题活动
单选题1-5DCACB6-10BCCBC
考点10幼儿园区域活动
单选题1-5DBCAD6-10CDADB
考点11幼儿园一日生活
单选题1-5BBDCC
考点12幼儿园环境创设
单选题1-5BCBDC6-10CBCCD
判断题11-15错对对错错
考点13幼儿园与家庭、社区
单选题1-5CDBAC6-10BACBD
考点14幼小衔接
单选题1-4ACCD
案例分析题
5、【参考答案】
可以从以下几个方面做好幼小衔接工作：
(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往。要培养丁丁做为一个小学生的自豪感，并让丁丁获得对小学生活的积极情感体验。
(2)培养幼儿对小学生活的适应性。发展丁丁的社会适应能力，即培养其规则意识与执行规则的能力、培养任务意识与完成任务的能力、培养独立性与生活自理能力、培养人际交往能力等。
(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。发展丁丁与学习活动有关的心理能力，即观察、比较、分类、归纳、概括、想像、表达、逻辑思维等能力。
考点15幼儿教师
单选题1-5CAADD
案例分析题
6、【参考答案】
教师与幼儿的沟通主要有两个方面非言语沟通与言语沟通。
1.非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。王老师在与幼儿交谈的时候注意目光的接触、摸摸头、捏捏脸等亲昵动作都有利于消除幼儿的紧张心理，从而乐意交流。
2.言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外还需要掌握一些技能：
①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛发现幼儿感兴趣的话题将幼儿自然吸引过来。比如 “你能把你的想法告诉老师吗。”
②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时也要在适当时候结束谈话让幼儿表现出满足感。比如 “老师还有点事情要去做咱们下一次再好好谈谈好吗。”
④面向全体注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通多鼓励、多倾听有效刺激幼儿交谈。比如 “你这一次比上一次说得更清楚了。”
考点16 师幼关系
单选题1-5CAADB
第四模块 学前心理学
考点1 学前儿童心理发展
单选题1-5DADBC6-10DADAB11-15CDABA16A
简答题17、好问好学、抽象思维能力开始萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形
考点2 学前儿童动作和言语发展
单选题1-5BCBBA6-10BAADB11-15AAABC16C
简答题
17、从不完整句到完整句
从简单句到复合句
从陈述句到多种形式的句子
从无修饰句到修饰句
考点3 学前儿童感知觉的发展
单选题1-5ABDCA6-10DCCCB
填空题11、行动12、先后对比
考点4学前儿童记忆的发展
单选题1-5ACACD6-10ADADB11B
填空题12、识记、保持13、感知、表象14、无意记忆、有意记忆
案例分析题
15、【参考答案】
(1)首先，朵朵学习唐诗宋词靠的是机械记忆，机械记忆指幼儿对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单、重复的方式进行的记忆。在幼儿期，幼儿机械记忆用的多，但是意义记忆效果好。所以朵朵在没有学习两个月后，妈妈回来以后已经把所背诵的唐诗宋词忘记了。
其次，朵朵记住了“世界之窗”喂孔雀的情景，这是一种形象记忆。整个幼儿期，想象记忆占主要地位。幼儿想象记忆的效果要优于语词记忆。案例中朵朵忘记所背诵的古诗，但是记住了喂孔雀的情景，说明形象记忆的效果优于语词记忆。
(2)明确记忆目的，增强记忆的积极性;通过各种感官参与记忆;教授幼儿运用记忆的方法与策略;引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习;培养幼儿对学习的兴趣和信心;选择最佳的记忆时间。
考点5学前儿童想象的发展
单选题1-5CCBDA6-9ABCD
简答题
10、想象的发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象的发展：
(1)从想象的无意性，发展到开始出现有意性;
(2)从想象的单纯再造性，发展到出现创造性;
(3)从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。
考点6学前儿童思维的发展
单选题1-5BABDB6-10DCBBC11-13BBA
案例分析题
14、【参考答案】
(1)该儿童属于直观行动思维，直观行动思维的特点是先做再想，案例中的小男孩在拼图之前不能说出拼图的目标和计划，拼完后才说我拼的是一个老大爷在挖土，这里语言只是对动作的总结。
(2)教师可以从以下几个方面促进幼儿思维的发展：
不断丰富学前儿童的感性知识;
帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言;
开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力;
在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问、激发其求知欲，保护其好奇心;
开展各种游戏，培养学前儿童的创造性思维。
考点7学前儿童注意的发展
单选题1-5CABCA6-10BCBCA11-13ADB
填空题14、注意的分散/分心
简答题
15、(1)排除无关刺激的干扰
(2)改进教学内容与方法，提高教学质量
(3)引导幼儿主动参与活动，动手动脑
(4)灵活、交互运用无意注意和有意注意
(5)制定并遵守合理的作息制度
考点8 学前儿童社会性的发展
单选题1-5ADBCC6-10BCDDD11-15BCACD
简答题
16、(1)幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架行为，更多是直接争夺或破坏玩具或物品。
(2)幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。
(3)从工具性攻击想敌意性攻击转化的趋势。
(4)有明显的的性别差异。
考点9学前儿童个性的发展
单选题1-5DBBAC6-10BCAAD11-14DBDC
填空题15、学前期16、2-3
案例分析题
17、【参考答案】
(1)根据强强的上述行为表现，我认为他基本上属于胆汁质类型。胆汁质类型的人精力旺盛、兴奋性强、表里如一、刚强，但是容易冲动、易感情用事。强强表现为精力旺盛，性格刚强，易感情用事，符合胆汁质的表现。
(2)对不同气质类型的幼儿，可以有针对性地培养，采取相应的教育措施，发扬其气质中的长处，培养良好性格，同时，防止不良品质的产生。
对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。
对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
对黏液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。
对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
考点10 学前儿童情绪情感和意志的发展
单选题1-5BABBB6-10BDACB11-15CABDC
案例分析题
16、【参考答案】
(1)梦梦的行为反映了幼儿情绪的不稳定性。到了幼儿期，幼儿情绪和情感的稳定性虽然比婴儿期稍有提高，但仍是经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。如案例中的梦梦一会哭一会笑正体现了这一特点。
还反映了幼儿情绪的易感染性。指在一定条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情绪情感的感染作用。如案例中梦梦看到别的小朋友哭，自己也跟着哭了。
还反映了情绪的易冲动性。幼儿期的儿童常常处于激动的情绪状态，他们的情感非常容易受外界事物的影响而冲动，并表现为用过激的行为表达自己的冲动情绪。如案例中的梦梦画大灰狼的脸这一现象。
(2)教师应正确看到幼儿的情绪发展特点，并积极培养幼儿养成良好的情绪：
①营造良好的情绪环境;
②成人的情绪自控;
③采取积极的教育态度;
④帮助幼儿控制自己的情绪(转移法;冷却法;消退法)
⑤教会孩子调节自己的情绪表现(反思法;自我说服法;想象法)
第五模块 学前卫生学
考点1 幼儿生长发育特点与卫生保健
单选题1-5CDABD6-10AADDC11-15DDAAA16-19BBBA
考点2 幼儿膳食
单选题1-5BBDBB6-10ADCDC11-15DDABC16-20BDBAC21-25DDCBA26-29DBDD
判断题30对31-35对错错错对36-40错错错对错41-45对对错对错46-48对错错
考点3 幼儿常见疾病和意外事故的防护
单选题1-5DAABB6-10BDDBB11-15ADDDA16-18AAC
考点4 幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导
单选题1-5BCDBA6B
考点5 幼儿安全与教育
单选题1-3DAC
考点6 幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
单选题1-5ADABA
考点7 幼儿园保健制度
单选题1-4CDDC
第七模块 幼教专业法规
考点1幼儿园教育指导纲要
单选题1-5ABCAC6-8ACD
考点2 3-6岁儿童学习与发展指南
单选题1-5BBDDA6-10CBCCC11-15ABCDC16-20CABCB
案例分析题
21、【参考答案】
(1)身体健康+情绪安定愉快
生活卫生习惯良好+基本生活自理能力
知道必要的安全保健常识+学会保护自己
喜欢参加体育活动+动作协调灵活
(2)首先，教师需要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。案例中的教师发现好好有危险，立刻给与了必要的保护。同时教师需要将一些危险物品放置在幼儿够不到的地方，组织户外活动时，教师需要照看好幼儿，以防走失等。
其次，教师要结合生活实际对幼儿进行安全教育。还需要让家长进行配合。教师需要及时和家长取得联系并沟通。建议她爸爸善意地提醒好好，爸爸要上班，好好要上幼儿园，所以爸爸不可能每次好好遇到危险都能马上出现。在遇到危险的时候，好好应该想办法自己客服克服或者向身边的老师同学求助。
考点3幼儿园教师专业标准
单选题1-5ADBAC
考点5 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》
简答题1-5BABCB6-7CD
考点6 《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
单选题1-5ACDBB6-10DDABC11-15AADDA
第六模块 活动设计与指导
考点1 健康领域
单选题1-5DBADB6-10CCBDC
考点2语言领域
单选题1-5BBBBC6-10CBDBD
考点3社会领域
单选题1-5ABCDC6-9CCAA
考点4科学领域
单选题1-5CBBCB6-10ABABC11-15ADDDD
考点5艺术领域
单选题1-5ACDDC6-10ACCDB11-15BCBAB
